我的教學筆記

閱讀，要適性、要有趣才能持續。
持續才會進步。

對低年級兒童而言，我覺得閱讀還是比寫作重要（前陣子上過一門課，教授也提醒老師，對低年級的孩子不能捨本逐末，要以"閱讀"代替"寫作"）。


一個不愛看書的孩子，即便不斷的練習寫作，但他所運用的詞藻不夠豐富，不懂得抽詞換面，進步的空間一定有限。

反觀，一個有閱讀習慣的孩子，在不斷閱讀的過程中，也會累積他大腦裡的資料庫，時機成熟了，自然會文思泉湧，生動的句型躍然於紙上。

寫作的功力非一朝一夕可以養成，也不會突然變好，靠的是點點滴滴、日積月累的結果。

我常覺得現在的孩子不是不會寫，是看的書不夠多、也不夠深入。

所以寫遊記時，不管去哪裡就是「很好玩」；寫讀書心得，不管看哪一本書，不外乎「很好看」；寫觀賞影片的心得，不管什麼影片都是「很感人」要不「很有趣」...。
了無新意，批改文章的老師，也很頭痛啊。

一直不斷的寫，或者參加補習，有沒有辦法解決問題？
或許有，但成效有限。
只有養成閱讀的習慣和興趣，增加廣度、深度，語文程度才有可能提升。
又回到我先前說的，閱讀要「適性」，才會持續，持續才會進步。

語文程度提升，很多學科都會有連帶效應；相反的，語文程度差，很多學科的學習也會受到影響（孩子的學習大部分都得依賴文字啊），只是我們忽視了而已。