我的教學筆記

天天站在第一線上，
一天下來，要做太多教學選擇了。
有些選擇是情非得已。

雖然孩子不一定瞭解我的苦心--因為我也曾經是個孩子，我瞭解當孩子的心情。


想起以前的文秀老師，他人本的想法深受我的崇拜。
我曾經想把兒童本位這套思想，奉為我日後教書的最高指導原則，
但隨著教書的時間越久，我越來越走往行為改變的路線（回想我唸書的當時，我是多麼對這套想法嗤之以鼻，覺得不可思議）。

我很想同理孩子的心情，但的確有更多的時候，我必須改變他們的行為。
我的工作，無法等待孩子慢慢變好（我無法預期這個改變到底要多慢）。
我要的是一帖藥到病除的特效藥。

治本要攻心，這一點我會努力。
但治標也很重要。
連標都治不了，怎麼治本？

我只能向行為改變主義屈服。
在這麼無助的片刻，我只能這樣說服自己。
相信自己的教學選擇。


回頭看看以前大學時振振有詞的報告，再對照現在的我的想法，離老師描述的那樣的世界，好像更遠了。
唉，文秀老師，我真是愧當你的弟子。

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在寫這篇筆記的同時，想起今天下午學校廣播的事情。
以前在國、高中校園才可能發生的事，竟然就這樣發生在我們的學校。
我在二樓教室的窗戶旁，不小心看見車棚下，黃組長帶著孩子的背影，突然覺得無力。
整體教育環境雖不完美，但是起碼校園裡、我身邊的同事們，都很用心的在帶孩子，孩子到底感受到的是什麼呢？

到底那個環節出問題？誰能解決問題？怎麼解決問題？
老師常常知道問題在哪裡，也知道可以怎麼解決，但可惜鑰匙總不在我們手上。
沒有辦法解決的教育問題，幾十年後，就是社會問題。

我們常常就只能這樣任隨時光流轉，望之興嘆、束手無策？


忍不住又想起今天中午用餐時，同事笑說，他班上的孩子在小日記裡寫著：「媽媽希望我長大以後當大學教授，不要當小學老師，因為小學老師實在太辛苦了。」

這個媽媽說的沒錯，小學老師這個工作真的是很辛苦。
無奈的是，我感覺整體社會對老師的觀感，好像還是不太好。
被報導的體罰、酒駕、性騷擾、貪污...等等這些負面的新聞渲染得很嚴重，抹煞了社會上還是有許多默默奉獻的老師。
所以我說嘛，真是有功無賞，拍破愛賠。

老師把一生投注在教育工作上，流了這麼多的汗水，恐怕還灌溉不出一朵路邊的野花啊。