這次數學期中考的題目很有鑑別度，讓觀念一知半解或低層次的孩子「中箭落馬」。
以往，我總覺得定期評量的目的是檢測孩子的熟練度，這次解題層次高，算是提供我對定期評量價值的另一種思考。
題目綜合了所學的許多概念（尤其是應用題），孩子作答時頭腦得跟著轉，考驗孩子的綜合分析的能力。
所以班上成績呈現鐘型的常態分配，在我預料中。
而全班皆有80分以上的水準倒也差強人意了（吧？）。
考試前，我最擔心Y。
考前最後一個禮拜，幾乎天天都有數學練習卷。
Y上課時，理解反應就不太好，沒上安親班，家裡也沒人可以協助，不會的地方都得靠自己。
國語不會還可以翻課本、查字典。
數學呢，不會寫只好放棄、瞎猜、亂算一通。
批改他的練習卷，真是慘不忍睹。
訂正時，Y常常必須連人帶考卷的被我「釘」在我桌上，一題一題的擦擦寫寫，常常這張還沒改完，下一張又來了，簡直沒完沒了。
Y單一單元表現勉強還可以，一碰到跨單元綜合應用時，就無法變通。
閱讀力不佳，基本概念也不是很穩，他學數學好像用「背」的。
特別是文字應用題，我常常必須把文字題轉成口語解釋，還得幫他摘錄關鍵字、關鍵句，告訴他先算出什麼，再算什麼。
提供的協助必須高達70％，他才有辦法作答。
唉。
到底是我在訂正還是孩子在訂正哪？
每次都是老師很會，小孩還一頭霧水（汗）。
記得考試前兩天，還被我留下來，訂正完一張滿江紅的練習卷。
訂正完後，我也不知道他到底學會多少。
只記得那天我們倆都不太愉快，他很挫折想放棄，我也因他的消極感到不耐。
你才二年級，憑什麼給我放棄。
期中考當天，Y一拿到考卷就振筆疾書，馬不停蹄。
他作答速度慢，寫了好久。我甚至懷疑他到底有沒有機會檢查。
批改時，我原本以為他會考得一塌糊塗，沒想到他得了93分。
不相信--重新檢查一次我是不是老花眼改錯了。
哇塞！真的耶--是93分，不是39分。
「你這次數學考得很好喔。」發考卷時，我說。
Y領考卷時，害羞的笑了。
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