我的教學筆記

上星期二做完母親卡，我請孩子收拾地上剪完色紙後，散落的小紙屑。
放學了，孩子自己的地上撿得很乾淨，值得鼓勵，但是垃圾桶旁卻有一大堆「沒丟準」的小紙花。

清理不費時，我大可掃完地，明天若無其事的上課，把這件事當做「一年級孩子的常態表現」來處理。

但重點不是垃圾，而是「公德心」的問題。
公德心這件事，是不分年紀的，反而更應該從小養成好習慣，不是嗎？
我不希望孩子看見垃圾桶旁邊有紙屑，就事不干己的乾脆都把垃圾灑在地上，完全不體諒打掃者的辛苦。
（很多公共場所就是這樣，看別人亂丟垃圾，自己加入「亂丟行列」好像也不怎麼樣似的，我實在非常不以為然。）

於是隔天早上，說明完整個事件後，我訂下了一個新的規定：「從今天起，垃圾要丟準，多小的垃圾都一樣，小朋友們如果看見垃圾桶外的垃圾，要順手撿起來，如果老師發現垃圾桶旁邊有垃圾，那麼代表小朋友還是不會為別人著想，沒有養成好習慣，那麼，老師乾脆把垃圾桶收起來，全班那一天都不能用垃圾桶，當作處罰。」

我希望孩子們懂得為自己（群體）負責，所以下了「最後通牒」。
我覺得孩子可以成績不好，但一定要有做人基本的原則（像公德心、同理心這一類的）。

訂完規定後，重要的就是要執行。
接連一個星期，放學後，我都會特意繞到垃圾桶周圍察看。
令我意外的是，這一個星期來，垃圾桶周圍真的是一張垃圾也沒有。

118的寶貝們，真的好令我感動。
還因此大大的誇獎他們一番。


PS.
和同事們閒聊時，我們常常覺得感慨，
老師的教學風格是一致的--帶不同的班級，說同一樣句話，訂同樣的規矩，效果卻截然不同。
教學經驗越長的老師，越能體會這樣的心情。
那是「多數孩子的特質」組成的風氣，孩子的行為，真的是具有感染力的。

不要多，只要一、兩個「反社會人格」，就夠「雞飛狗跳」了，有時沒控制好，還會「群起效尤」（孩子學不好的，永遠比學好的還要快）。

----------------------------------------------------
還好，我有一群願意配合老師的好孩子。
謝天～