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下面這篇文章，是我一個大學同學的教學筆記（他現在是國小老師，同時也在台北教育大學的心諮所進修中）。
他在東部的小學校服務，我在北部的大學校任教，一樣是帶低年級，卻有著和我很不同的工作經驗，不過我們某些教育上的理念，倒是還蠻一致的^^。
我喜歡看他的文章，對人（不管是大人還是小孩）總有深刻的覺察和體會，看著看著，彷彿又回到我們大學時，一起上課的時光。
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2007/5/5 請像個成人吧
他在東部的小學校服務，我在北部的大學校任教，一樣是帶低年級，卻有著和我很不同的工作經驗，不過我們某些教育上的理念，倒是還蠻一致的^^。
我喜歡看他的文章，對人（不管是大人還是小孩）總有深刻的覺察和體會，看著看著，彷彿又回到我們大學時，一起上課的時光。
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2007/5/5 請像個成人吧
上情緒心理學的時候
老師提到了要好好跟孩子表達「你這個樣子我會很擔心」這樣的話語
我問，能不能說「如果你要這麼玩，那麼到時候摔倒就是你的事。」
同學和老師當下回答我「那你就跟他吵起來了啊！」
老師提到了要好好跟孩子表達「你這個樣子我會很擔心」這樣的話語
我問，能不能說「如果你要這麼玩，那麼到時候摔倒就是你的事。」
同學和老師當下回答我「那你就跟他吵起來了啊！」
是的，看起來是這樣沒錯。
不過，我心裡，一點都不覺得那樣是跟小孩吵起來呢？
對那時的我來說，我「只是在告訴小孩子他自己要負的責任而已」。
不過，我心裡，一點都不覺得那樣是跟小孩吵起來呢？
對那時的我來說，我「只是在告訴小孩子他自己要負的責任而已」。
我的班上的孩子，有很寵愛他的媽媽。作業沒寫，媽媽聽孩子的話守在校門口等老師來
只為了親口告訴老師一聲，免得孩子被老師責備。
孩子想留在學校，媽媽就寫在聯絡簿上。然後那孩子，竟然反悔，跟我吵著說他要回去。
(想來就來，想回去就回去？你媽閒著沒事一天到晚待命接你的嗎？)
他們常常要了東西，然後一點也不愛惜。
他們常常還沒嘗試，就先說那件事不有趣不好玩。
他們常常抱怨連連，但是久了就習慣。
他們常常還沒嘗試，就先說那件事不有趣不好玩。
他們常常抱怨連連，但是久了就習慣。
我覺得，要小孩子負責任，或期待他們能對完全對自己負責
是一個不太負責任的想法。(笑)
負責任是需要被教的。這種事並不是我們大人什麼都不做，他們自己就會的。
身為大人的我們，應該要讓他們知道
什麼時候應該要服從，什麼時候該學著閉嘴給自己和別人一個機會。
身為大人的我們，不應該幻想他們都天真可愛負責任
不應該幻想他們現在的自私和殘忍會隨著年紀自動變好。
是一個不太負責任的想法。(笑)
負責任是需要被教的。這種事並不是我們大人什麼都不做，他們自己就會的。
身為大人的我們，應該要讓他們知道
什麼時候應該要服從，什麼時候該學著閉嘴給自己和別人一個機會。
身為大人的我們，不應該幻想他們都天真可愛負責任
不應該幻想他們現在的自私和殘忍會隨著年紀自動變好。
如果他們會自動變好，也是因為成長的途中遇到了某些事。
很多成長經驗裡是因為挫折而記憶深刻
我現在很認同「女王的教室」裡的教育觀
大人們，很多都不太敢成為孩子的牆壁。如果該給愛的時候，當然要好好愛他
不過，很多成長，是碰壁碰出來的啊？
沒有人當他們的牆壁，他們要怎樣才知道是非對錯？他們要怎樣才知道別人撞了也會痛呢？
我現在很認同「女王的教室」裡的教育觀
大人們，很多都不太敢成為孩子的牆壁。如果該給愛的時候，當然要好好愛他
不過，很多成長，是碰壁碰出來的啊？
沒有人當他們的牆壁，他們要怎樣才知道是非對錯？他們要怎樣才知道別人撞了也會痛呢？
大人們，不當他們的牆壁，到底是因為愛，還是因為不敢呢？
在孩子還沒有長大時，認清楚他還沒有長大的事實
直接介入，讓他知道什麼事能做、什麼事不能做。有時候，也不是太糟的主意。
尊重他。我想這應該是曹老師和同學們想表達的看法吧？
我同意。只是，我想，「尊重他」的意思，是搞清楚他的定位
搞清楚，他是一個有感覺有想法的個體
但是同時，他也是一個兒子、朋友、學生。他是大社會裡的一份子。
如果他沒辦法學著去尊重別人，身為大人的我，應該做的是，教他。
然後，不要對他抱著超過他的年紀應有的期望。
然後，不要對他抱著超過他的年紀應有的期望。
這是我心目中，負責任的大人，對小孩子應該做的事情。
我想，小孩其實是期待別人告訴他正確的路的。
小孩子其實，是希望他身邊的大人們，能堅定一點，勇敢一點。在他真的做不對時告訴他
那其實，也是一種愛啊。
你真的以為，在小孩做錯事時，擺出讓他害怕的臉，是一件很簡單的事嗎？
如果對小孩，總是笑著。總是輕易原諒他的過錯，其實比較簡單哦.......
要討好小孩、要寵小孩，老實說，比好好管他們、責備他們還要容易太多了。
可是這樣，真的負責任嗎？大人們。
小孩子也需要牆壁的。
啊，如果你告訴我，我這是一種階級再製。製造價值觀、製造服從。
那麼我會這麼說：
那麼我會這麼說：
就算是階級再製又如何？他們都不是有錢人家的小孩啊。
那麼就認命，早點學起來，這個社會是怎麼過生活的吧？
如果你家夠有錢，可以讓你有完全不一樣的人生和人生觀，那麼恭喜你，好好去過吧。
不過，該死的你們不要害到我這些中下階層的小孩！
我能做的，只有讓他有可能，過得比他的父母親再好一點而已。
那麼就認命，早點學起來，這個社會是怎麼過生活的吧？
如果你家夠有錢，可以讓你有完全不一樣的人生和人生觀，那麼恭喜你，好好去過吧。
不過，該死的你們不要害到我這些中下階層的小孩！
我能做的，只有讓他有可能，過得比他的父母親再好一點而已。
其實我掙扎了好久呢，對以上這些想法。
第一年教書時，就已經有人告訴我「請忘掉妳心理輔導的背景，再去教書吧！」
當然，這其實是個權宜的想法。只是要暫時忘掉而已。
因為，心理諮商，絕大多數建立在「當事人本身就是最佳資源」「當事人知道怎麼做是最好的」的想法上
這個，如果要放到教育上，其實是有危險性的呢。
第一年教書時，就已經有人告訴我「請忘掉妳心理輔導的背景，再去教書吧！」
當然，這其實是個權宜的想法。只是要暫時忘掉而已。
因為，心理諮商，絕大多數建立在「當事人本身就是最佳資源」「當事人知道怎麼做是最好的」的想法上
這個，如果要放到教育上，其實是有危險性的呢。
然後，我可是花了很長的時間，才把這兩件事分開的。
不管對孩子還是對自己都是一樣：
不要在犯錯的時候說自己還小，卻在想飛的時候說自己已經長大。
不要在犯錯的時候說自己還小，卻在想飛的時候說自己已經長大。
同樣，大人們。態度請一致。立場請堅定。如果你有堅持，請你堅持。小孩子們，都在看的。
(如果有脆弱不確定的時刻，請找同儕抱抱吧^^)
(如果有脆弱不確定的時刻，請找同儕抱抱吧^^)
另外，有必要補充一下。我並不是反對「我訊息」啊
只是我覺得，在教父母親什麼時候該使用「我訊息」，有必要順便教一下使用的時機，以及如果無效時可以有什麼後續
因為，電視上那些教授講的範本，實在太像在「拜託」孩子了.......當下會有用的話，我...(不怎樣^^)
聽不習慣的孩子，乍聽之下一定沒用的。 這樣下去
就是會溺愛孩子的父母溺愛有理，會不分青紅皂白揍小孩的父母，會想「看吧，又沒用。棍子有效點。」
本來，就不應該是「拜託」孩子的。可以讓他知道，父母會擔心、他這樣做為什麼不對
但是，我就是覺得不應該用「拜託」的。
會理你的小孩，本來就一定是體貼的孩子。不會理的小孩，就是得先讓他知道規矩在哪裡。
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