我的教學筆記

在特教所上了兩個多月的課了，一邊教書、一邊唸書真的非常辛苦--白天與學生一陣兵荒馬亂後，下午好不容易改完作業（有時候作業出得多，自作孽，改不完，還得抱到捷運上改），晚上再風塵僕僕的趕上課。
每天過得充實而忙碌。
重拾書本的生活，讓我得到了新的體驗，也有了除了教書以外的新的重心。
從實際的教學現場中，再回到專業學理的路上，將理論與實務結合，對我從事的工作，有很大的幫助。
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我的這批學生，將陪伴我度過兩年的研究生生活。
我常告訴別人，我這班學生並不特別聰明機靈，但還好他們都乖巧聽話，願意跟隨老師的腳步學習，上課時，可以省下大發雷霆、中斷教學的時間，孩子一直很努力、一直在進步，我感受得到他們的用心--這對我來說是很大的動力，也讓我很能放心的繼續我的進修課程，不用太過操心與煩惱孩子的事。
這彷彿是一種「正向回饋」的循環機制--我喜歡他們，他們表現得很棒，所以稱讚他們，他們被我稱讚，表現得更棒，我又更喜歡他們，又大肆稱讚他們，他們被灌了迷湯，又更更更棒...
我們慢慢度過磨合期，孩子與我越來越有默契，失落的一角遇見大圓滿。
孩子有一種先天的氣質，會凝聚成某一種班級氣氛。
聰明的孩子一點就通，是我得力的左右手，但我卻也愛有著「一股傻勁」特質的小朋友。
我欣賞他們願意為別人付出、替別人著想、大方不計較、凡事盡力、按部就班的學習精神。
這次班上有很多這樣的孩子呢。
有時候我常想，每一屆會帶到怎樣的學生，真的是運氣；要遇到「頻率相合」的學生，需要福氣。
這陣子研究所的功課多、壓力大，突然很感謝老天爺，給了我這一群可愛的孩子。