職務分派結果即將底定。
未來，將是一個新的挑戰。
自入海山以來，一向以低年級老師自居的我，未來教學年段的轉換，恐怕需要時間適應。
沒關係，教學相長嘛。
我來海山帶低年級兩屆了，對我來說，經驗算是完整了。不論哪一屆，感受最深刻的，就是低年級孩子情感上的相依。
當他們小學生涯的第一個重要他人，自然牽動著孩子的種種價值觀與行為表現。
除了爸媽之外，在他們小小心中，老師這個角色實在舉足輕重。因為知道這件事，所以在角色建立上，我也格外小心經營。
匆匆一晃，與218孩子們的相處也即將進入尾聲。
孩子們陪著我一邊教書、一邊念書，兩年的時光就這樣西哩呼嚕的快結束了。
謝謝218小朋友們的合作和體貼，讓老師在這兩年的生活，過得非常滿足與滿意。
在最後的這一段時光裡，我們之間的互動變得更為細膩，我突然有些不捨，也突然有點感傷呢。
＊＊＊
今天發下孩子們的期末考卷，有些孩子因為與自己預期成績有所落差，因此神色落寞。
我告訴他們：沒有考一百分的小朋友也不必太難過，你以後還會有好多好多考試的，你還有好多好多的機會可以考一百分。記得，把錯的地方訂正好，不會的來問老師。學會了、訂正好了，不管你原本考幾分，在老師的心裡，你就是一百分。
不曉得為什麼，是我今天特別感傷嗎？突然發現好多孩子投以真摯的眼神看著我，彷彿聽懂了我說的話似的。
對我來說，考幾分都不是重點，就算挫敗，也是一種學習。
我希望他們擁有正確的的面對考試的態度，如此而已。
＊＊＊
最近，生活課最後一個單元，主題是「暑假計畫」。
今天我和孩子們上課時聊得很開心。看來，孩子對於暑假都充滿期待。
「過完暑假，你就升上三年級囉.....」我說。
姿子突然接口：『那這樣，我們就再也見不到許老師了...』
「不會，老師還是在海山國小啊，你還是可以來找我。」我說。
安烜接話：『老師，那還可以打電話給你嗎？我會背你的電話耶...0937-XXXXXX......』
孩子們顯然是聊開了，聽他們這樣一搭一唱，我忍不住笑了，也覺得很感動。
放心，我們有機會再見面的。
＊＊＊
下課時，我拿起教室前的空水桶，眼光四處「掃射」，俊捷看見了，什麼都沒問，對著我說：「我來。」順手接過我手上的水桶，走了。
這是我們的默契，我的學生才懂。我在某些時刻做的某些舉動，是代表著某種意義。
一個眼神或一個手勢，我和這群孩子之間，有許多互動，都在言語之外的。
如果再對照兩年前，他們剛開學、剛進我班級的樣子--個個像丈二金剛、大字不識又講不聽、聽不懂，感觸便更深。
此時的心裡感動莫名，只有身為他們的老師的我，才能體會箇中滋味。
218的孩子們特別與我投緣，帶著他們的兩年來，欣喜的多、難過的少；感動的多、生氣的少。最近忙著做期末成績，一邊寫著孩子的評語，一邊想像著他們的臉，寫下許多想對他們說的話，也回想起這兩年來，我和每個孩子發生的種種故事。
我真的很開心能帶到這群孩子，留下了我在低年級任教後，美麗的句點。
未來，說不定，我們有緣會再見面的。
未來，將是一個新的挑戰。
自入海山以來，一向以低年級老師自居的我，未來教學年段的轉換，恐怕需要時間適應。
沒關係，教學相長嘛。
我來海山帶低年級兩屆了，對我來說，經驗算是完整了。不論哪一屆，感受最深刻的，就是低年級孩子情感上的相依。
當他們小學生涯的第一個重要他人，自然牽動著孩子的種種價值觀與行為表現。
除了爸媽之外，在他們小小心中，老師這個角色實在舉足輕重。因為知道這件事，所以在角色建立上，我也格外小心經營。
匆匆一晃，與218孩子們的相處也即將進入尾聲。
孩子們陪著我一邊教書、一邊念書，兩年的時光就這樣西哩呼嚕的快結束了。
謝謝218小朋友們的合作和體貼，讓老師在這兩年的生活，過得非常滿足與滿意。
在最後的這一段時光裡，我們之間的互動變得更為細膩，我突然有些不捨，也突然有點感傷呢。
＊＊＊
今天發下孩子們的期末考卷，有些孩子因為與自己預期成績有所落差，因此神色落寞。
我告訴他們：沒有考一百分的小朋友也不必太難過，你以後還會有好多好多考試的，你還有好多好多的機會可以考一百分。記得，把錯的地方訂正好，不會的來問老師。學會了、訂正好了，不管你原本考幾分，在老師的心裡，你就是一百分。
不曉得為什麼，是我今天特別感傷嗎？突然發現好多孩子投以真摯的眼神看著我，彷彿聽懂了我說的話似的。
對我來說，考幾分都不是重點，就算挫敗，也是一種學習。
我希望他們擁有正確的的面對考試的態度，如此而已。
＊＊＊
最近，生活課最後一個單元，主題是「暑假計畫」。
今天我和孩子們上課時聊得很開心。看來，孩子對於暑假都充滿期待。
「過完暑假，你就升上三年級囉.....」我說。
姿子突然接口：『那這樣，我們就再也見不到許老師了...』
「不會，老師還是在海山國小啊，你還是可以來找我。」我說。
安烜接話：『老師，那還可以打電話給你嗎？我會背你的電話耶...0937-XXXXXX......』
孩子們顯然是聊開了，聽他們這樣一搭一唱，我忍不住笑了，也覺得很感動。
放心，我們有機會再見面的。
＊＊＊
下課時，我拿起教室前的空水桶，眼光四處「掃射」，俊捷看見了，什麼都沒問，對著我說：「我來。」順手接過我手上的水桶，走了。
這是我們的默契，我的學生才懂。我在某些時刻做的某些舉動，是代表著某種意義。
一個眼神或一個手勢，我和這群孩子之間，有許多互動，都在言語之外的。
如果再對照兩年前，他們剛開學、剛進我班級的樣子--個個像丈二金剛、大字不識又講不聽、聽不懂，感觸便更深。
此時的心裡感動莫名，只有身為他們的老師的我，才能體會箇中滋味。
218的孩子們特別與我投緣，帶著他們的兩年來，欣喜的多、難過的少；感動的多、生氣的少。最近忙著做期末成績，一邊寫著孩子的評語，一邊想像著他們的臉，寫下許多想對他們說的話，也回想起這兩年來，我和每個孩子發生的種種故事。
我真的很開心能帶到這群孩子，留下了我在低年級任教後，美麗的句點。
未來，說不定，我們有緣會再見面的。
